刚才去儿子学校参加parent-teacher conferece,其实就是家长会，不过美国人从来就是1对1的。2个leading teacher,中英文各一个，听了半天就没一点不好，无论从学业还是社交。
第一老师认为2年级一学年下来，他的自控能力进步很多，行为举止更有礼貌，而且不再自我中心，懂得注意周围人的需求。第二他的逻辑很强，除了体现在数学上，也体现在他的写作思路清晰，所以无论中文英文都写的很有条理。第三词汇量大，我们在家主要说中文，所以中文词汇量大很正常，可英文老师说他的阅读水平已经超过一般纯英文学校2年纪的水平，2年纪的要求是level M,他已经到level P了。英文老师说如果不是我们和她讲他在家说中文，她都不觉得他是个从双语家庭出来的孩子。两个老师都说他接受能力快，会举一反三，思维很活跃，居然说他画图很有内容和细节，很有艺术细胞。我们从来都是没有技巧的乱画，我觉得如果很早送他去学画，学得只是技巧，他会被捆住手脚，技巧早学晚学差别不大，可创造性是不能被束缚的。老师说他绝对是top student,不过我们也不怎么care，到6年级估计我会在意，要影响高中申请的。我和老师说，我们家对他没任何expectation，也不是那么注重成绩，而我们更看重的是他的自主性，自信心和与人交往的能力。So far so good.
老师都说他的handwriting is beautiful，实在是不能理解，他不好好认真写，那字没法看，难道他同学比他更糟糕？老师还说他无论中文英文写作都很好，有结构有内容。他的周记是我唯一检查的作业，每次我都要他改的，难道我要求太高了?不过我们学习很轻松，每天学校作业只有15分钟，课外活动也不算多，有大把大把时间free play。我们不上afterschool,3点就回家了，不是playdate,就是家里外公或爸爸都会陪他玩，很幸福的小朋友。
